Прыжок

13-17 марта

Классная работа: 1,2, 3,4 , 6, 7

Дополнительная работа 5, 8, 9, 10

1.Прочитайте текст.

Один корабль обошёл вокруг света и возвращался домой. Была тихая погода, весь народ был на палубе. Посреди народа вертелась большая обезьяна и забавляла всех. Обезьяна эта прыгала, передразнивала людей, и видно было – она знает, что ею забавляются, и оттого ещё больше расходилась. Она подпрыгнула к мальчику, сыну капитана корабля, сорвала с его головы шляпу, надела и живо взобралась на мачту. Все засмеялись, а мальчик остался без шляпы и сам не знал смеяться ему или плакать. Обезьяна села на перекладину мачты, сняла шляпу, поиграла с ней и стала рвать её зубами и лапами. Она как будто дразнила мальчика, показывала на него и строила ему рожи. Мальчик крикнул на неё, но она ещё злее рвала шляпу. Матросы громко стали смеяться, а мальчик покраснел, скинул куртку и бросился за обезьяной на мачту. В одну минуту он взобрался по верёвке на первую перекладину, но обезьяна ещё быстрее в ту самую минуту, когда он думал схватить шляпу, взобралась ещё выше.
– Так не уйдёшь же ты от меня! – закричал мальчик и полез выше. Обезьяна опять подманила его, полезла ещё выше, но и мальчик не отставал. Так обезьяна и мальчик в одну минуту добрались до самого верха. На самом верху обезьяна и повесила шляпу на край последней перекладины, а сама взобралась на макушку мачты и оттуда строила рожи и показывала зубы. От мачты до конца перекладины, где висела шляпа, было метра два, так что достать её нельзя было иначе, как выпустить из рук верёвку и мачту. Мальчик отпустил мачту и ступил на перекладину. На палубе все смотрели и смеялись тому, что выделывали обезьяна, но как увидели, что сын капитана отпустил верёвку и ступил на перекладину, все замерли от страха. Стоило ему оступиться – и он вдребезги разбился бы о палубу.

Даже если бы он и не оступился, а дошёл до края перекладины и взял шляпу, то трудно было бы ему повернуться и дойти назад до мачты. Все молча смотрели на него и ждали, что будет. Вдруг в народе кто-то ахнул от страха. Мальчик от этого крика опомнился, глянул вниз и зашатался. В это время капитан корабля, отец мальчика, вышел из каюты. Он увидел сына на мачте, бросился в каюту и вернулся с ружьём. Капитан прицелился в сына и закричал: „В воду! Прыгай сейчас в воду! Застрелю!” Мальчик шатался, но не понимал. „Прыгай или застрелю!… Раз, два…” и как только отец крикнул „три” – мальчик прыгнул. Точно пушечное ядро, упал мальчик в воду, и не успели волны закрыть его, как уже матросы спрыгнули с корабля в море. Через несколько долгих секунд в воде показалось тело мальчика. Его схватили и вытащили на корабль. У него изо рта и из носа полилась вода, и он стал дышать. Когда капитан увидел это, он вдруг закричал, как будто его что-то душило, и убежал к себе в каюту, чтоб никто не видел, как он плачет.

2.Ответьте на вопросы.

Почему мальчик покраснел?
Правильно ли он поступил, погнавшись за обезьяной?
Как можно было помочь мальчику?
Что бы вы сделали на месте людей, которые были на палубе?
Как поступил капитан?
Правильно ли он действовал?
Почему он убежал в каюту?

4.Вместо точек впишите подходящие местоимения.

1. Это Лариса. Ты с ней знакома?
2. Это мой друг Миша. Мы с ним дружим уже много лет.
3. Мы идём на футбол. Вы пойдёте с ними?
4. Моя сестра любит играть со мной в шашки.
5. Почему ты не был в школе? Что с тобой случилось?

6,Грамматический материал

Творительный падеж употребляется в конструкциях с глаголами: 1) дом строится рабочими; 2) интересоваться историей; 3) был инженером.
А также с существительными: 1) исполнение песни автором; 2) плавание кролем;
3) прогулки вечерами.

7. Ответьте на вопросы

1.Кем он хотел быть в детстве: врачом или преподавателем?

Он хотел быть в детстве врачом.
Он хотел быть в детстве преподавателем.

2. Кем она хочет стать:артисткой или фотомоделью?

Она хочет стать артисткой.
Она хочет стать фотомоделю.

3. Кем он никогда не станет: космонавтом или лётчиком?

Он некогда не станет космонавтом.
Он некогда не станет лётчиком.

4. Кем он будет после университета: экономистом или журналистом?

После университета он будет экономистом.
После университета он будет журналистом.

5. Кем она хочет быть: физиком или математиком?

Она хочет быть физиком.
Она хочет быть математиком.

6.Чем она интересуется:скульптурой или живописью?

Она интересуется скульптурой.
Она интересуется живописю.

7. Чем ты занимаешься в университете: литературой или языком?

Я занимаюсь в университете летературой.
Я занимаюсь в университете языком.

8. Он занимается дизайном или архитектурой?

Он занимается дизайном.
Он занимается архитектурой.

8. Прочитайте предложения, раскрывая скобки.

1. Я пишу в тетради карандашом (карандаш), а не ручкой (ручка).
   2. Она рисует фломастером (фломастер).
   3. Преподаватель пишет на доске фломастером (фломастер) или мелом (мел)?
   4. Суп обычно едят ложкой (ложка).
   5. Мясо едят вилкой и ножом (вилка и нож).
   6. Мы режем хлеб ножом (нож).
   7. Не надо никого бить палкой (палка).
   8. Дверь можно открыть ключом (ключ).
   9. Футболист отбил мяч ногой, а потом головой (нога, а потом голова).
   10. Не стучи, пожалуйста, карандашом (карандаш) по столу!
   11. Думать надо головой (голова)!
   12. В теннисе по мячу бьют ракеткой (ракетка).
   13. Ну что ты качаешь головой (голова)?
   14. Гвоздь можно забить молотком (молоток).
   15. Что написано перой (перо), не вырубишь топором (топор).

9. Раскройте скобки.

1. Поздравляю вас с днем рождения (день рождения)!
   2. Поздравляю вас с первым сентябрём начинанием занятий (первое сентября — начало занятий)!
   3. Я не могу поставить свою подпись под этом документом (этот документ).
   4. Не надо ссориться с этим человеком (этот человек).
   5. Он посмотрел на меня с каким-то удивлением (какое-то удивление).
   6. Не надо злоупотреблять моё терпление (моё терпение)!
   7. Писатель работает над новой книгой (новая книга).
   8. Она машет нам белым платком (белый платок).
   9. Надеюсь, ты не будешь драться с этим негодяем (этот негодяй)? 10. Чем можно почистить кастрюлю? — (Какая-нибудь паста или порошок). 11. Чем можно вытереться? —
   (Вот это полотенце). 12. Чем наградят этого героя? — (Какой-нибудь орден или медаль).

10.Выучить наизусть. Запишите аудио.

С.Есенин

Весна наступает,
Снег быстро тает,
И все оживает
С приходом ея!

Деревья оделись
Зеленой листвою,
Луг зеленеет,
Покрытый травою.

Поля зазеленели,
Ароматом дыша.
Цветы запестрели,
Птицы прилетели.

Лес оживился
Щебетанием,
Воздух наполнился
Благоуханием.

Պարապունք 81

Պարապմունք 81.

1. 3,82+41,705=44,525
2. 0,921+4,8=5,721

1. 2+0,38=2,38
2. 1+15,07=16

1. 1,5+2,3=3,8
2. 3,7+1,4=5,1

1. 3,853 > 2,64
2. 72,93 < 73,851

1. 5,69
2. 2,004

1. 7,21 > 7,2
2. 99,2 > 98,9

Մայրենի 15․03․2023

2. Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

Ջորդանո Բրունոն ամբողջ ութ տարի բանտում մնաց: Սուրբ հայրերը սպասում էին, որ  նա կընկճվի: Նա խոստովանում էր, որ ինքը մեղք է գործել եկեղեցու դեմ, բայց պնդում էր, որ իր ուսմունքը ճշմարտալի է ու ամբողջական: Մտածելու համար նրան իննսուն օր ժամանակ տվեցին և օրը երկու ամգամ՝ կեսօրին ու կեսգիշերին, աստվածաբաններ էին ուղարկում նրա խուցը: Բայց նա ոչինչ չէր խնդրում: Երբ կարդինալի պալատում կարդում էին դատավճիռը, նա ասաց. «Դուք ավելի մեծ երկյուղով եք հայտնում ինձ դատավճիռը, քան ես լսում եմ»:

3. Տեքստում գտի՛ր տրված բառերի հոմանիշները, տրված բառերը գրի՛ր հոմանիշների փոխարեն:

Ենթադրություն, ինչքան, հերիք, մի, տեսնել, ժամանակ, հաստատել, նայել, համընկել, թիվ, ամբողջական:

Բավական(Հերիք ) է՝ հայացք նետեք (նայել) գլոբուսին, որ նկատեք (տեսնել), թե Հարավային Ամերիկայի արևելյան ծովափը որքա՜ն(ինչքա՛ն) լավ է ներգծվում Աֆրիկայի արևմտյան ափին: Ֆրենսիս Բեկոնը դա նկատել է դեռևս 1620 թվականին(թիվ): 1912 թվականին գերմանացի գիտնական Ալֆրեդ Վեգեները մի վարկած(Ենթաադրություն) առաջ քաշեց, որ բոլոր մայրցամաքներն ինչ-որ ժամանակ ցամաքի մեկ(մի) միասնական(ամբողջական) զանգված են կազմել: Սակայն Վեգեների կենդանության օրոք այդ վարկածը ճանաչում (հատատում) չգտավ: Հիմա երկրաբանները հավաստում են, որ Հարավային Ամերիկայի և Աֆրիկայի արմատական ապարների միջև նմանություններ(համընկնել) կան։

4. Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերը և ուղղի՛ր:

Ա. Երփներանգ, արփի, փրփրել, փափուկ, սրփ(բ)ազան, ճամփ(բ)որդ, համփ(բ)երություն, դափնի, շամփուր:
Բ. Կարթ,խորթ(դ), զվարթ(դ), պարթև, նյարթ, թարթել,երթ(դ)վել, փարթամ:

5. Որտեղ անհրաժեշտ է, ը գրի՛ր:

Անակնկալ, անըմբռնելի, օրստօրե, ակնթարթ, անընդմեջ, լուսնկա, մթընկա, համընդհանուր, մերթընդմերթ, աննթեռնելի,ակնհայտ, անընդհատ, անհյուրընկալ, սրնթաց:

6. Հոմանիշների հինգ զույգ առանձնացրո՛ւ:

Ընչազուրկ, հերսոտ, ընչաքաղց, ընթացիկ, սրընթաց, անընկճելի, արագընթաց, անկոտրում, դյուրաթեք, դյուցազնական, դյուրաբեկ, ճկուն, աղքատ, հերոսական:

Լրացուցիչ կրթություն (տանը)

Կետադրում ենք։

Կար-չկար  մի իմաստուն` մեծ  խելքով, աշխարհի  չար ու բարուց  հասկացող:  Կյանքն  անցկացնելով  մարդկանց  մեջ  իմաստունն  ուսումնասիրում էր  նրանց, ցավով  համոզվելով, որ  ավաղ  բանական  էակը  հաճախ  զուրկ է  մեծահոգությունից. եսամոլ է, անձնապաշտ  և  վշտանում էր դրա  համար:
Մի անգամ իմաստունը լսեց, որ  իբր մի հարուստ  մարդ  կա` շռայլ  ու կարեկից:
Ուզում եմ  ինքս  համոզվել մտածեց նա, որոշելով  այցելել  հարուստին:
Հագնելով  ցնցոտիներ, նա  մեծատունի մոտ  գնաց:  Վերջինիս  տեսնելով  ցնցոտիների մեջ  մերկությունը, մի կերպ  ծածկած մարդուն  խոժոռադեմ  նայեց  և  հեռացավ  դուռը  շրխկացնելով` անկոչ  հյուրի  երեսին:

………….

Նա  սաստիկ  ձանձրանում էր. գյուղն  իր տեղը  չէր  ու ինքն էլ  այլ  պլաններ էր  ուղեղում  փայփայել: Ամուսինը չէր  հետաքրքրվում  թատրոնով  կամ  ձիարշավով, գրականությամբ  կամ  սուսերամարտով, մինչդեռ  ինքնաբավ  ժպտում էր  նայելով  իր  կնոջը:  Ի՞նչը  ստիպեց  ընդառաջ  գնալու  ամուսնու  անհեթեթ  առաջարկին, Էմման չէր կարողանում  բացատրել:  

Պարապմունք 80

Թեմա՝ Տասնորդական կոտորակների համեմատումը

760.

ա) 4000 (4500) 5000

բ) 4200 (4400) 4500

գ) 4250 (4255) 4260

դ) 4290 (4295) 4300

761.

ա) 0,600 (0,650) 0,700

բ) 0,650 (0,655) 0,660

գ) 0,650 (0,652)0,655

դ) 0,325(0,324) 0,326

762.

ա) 0,6 (0,61)0,7

բ) 0,48 (0,482)0,49

գ) 0,65 (0,652) 0,66

դ) 0,325 (0,3254) 0,326

763.

ա) 1,17 , 1,7 , 0,8 , 0,789.

բ) 0,35 , 3,35 , 3,5 , 0,335.

764.

ա) 7,4 , 6,98 , 7,199 , 6,899

բ) 0,49 , 0,5 , 0,499 , 0,499

765.

766.
A) 1,2 B) 0,2 C) 1,13

(B,C,A)

M) 7,48 N) 4,78 K) 7,8

(N,M,K)

1060.

ա) 5+2= 49:7 բ) 30-25= 20:4 գ) 6+7=24-11 դ) 7×5= 80-45 ե) 18-10= 2×8 զ) 55-11= 44+0

1057.

1003

1058.

22, 28, 88, 82.

Պարապուն 79

753․

ա) 1,20 և 3,51

բ) 0,230 և 0,123

գ) 0,60 և 3,02

դ) 7,12500 և 0,48007

ե) 6,23 և 7,50

զ) 8,20010 և 9,00007

755․

ա) 6,35 > 519

բ) 7,48 < 7,51

գ) 2,52 < 2,53

դ) 17,49 < 17,5(17,50)

756.

ա) 7,5 = 7,50

բ) 8,5 < 9,1

գ) 0,48 > 0,4

դ) 0,25 = 0,2500

ե) 7,48 < 7481

զ) 3,1 > 2,99

757.

ա) 3,59 < 7,1

բ) 6,28 < 6,9

գ) 0,4 < 0,51

դ) 72,7 > 7,27

ե) 4,1234 > 4,1231

զ) 12,39 > 1,2399

758.

ա) 3,59 < 7,1

բ) 3,205 > 3,025

գ) 7,250 > 7,205

դ) 4,290 < 4,295

ե) 12,4 < 12,41

զ) 15,129 > 15,1

759.

ա) 6,92 > 6,9

բ) 1,2 < 1,999

գ) 72,39 > 7,239

դ) 0,48 > 0,4711

Տոն, որը միշտ ինձ հետ է

Այն տոնը, որը միշտ ինձ հետ է, ամառային արձակուրդն է․ Դպրոց գալիս մտածում եմ ամառային արձակուրդի մասին, դպրոցից ելնելիս մտածում եմ ամառային արձակուրդի մասին․ ամեն օր քնից արթնանալիս ուզում եմ ամառային արձակուրդը գա, որ նորից քնեմ․ ամառային արձակուրդին տնայինը քիչ է, իսկ հանգստանալու ժամանակը՝ շատ։

Չավարտված աշխատանքները, պլանները, երազանքները իրականացնելու շատ ժամանակ կա․ քնելու և վերականգնվելու ժամանակն էլ է շատ։

Իսկ երբ գալիս են ամառային արձակուրդները, կարող ես իրականեցնել այս ամեն ինչը․(Եթե իհարկե, ձգտես դրան)։

Պարապունք 78

Թեմա՝ Տասնորդական կոտորակներ Տեսական մաս։
Գրենք որևէ տասնորդական կոտորակ
2/10
օգտվելով կոտորակի հիմնական կանոնից, այն է,  եթե կոտորակի համարիչը և հայտարարը բազմապատկենք միևնույն թվով, ապա կոտորակը չի փոխվի։

Այժմ մեր կոտորակի համարիչը, հայտարարը բազմապատկենք 10, հետո՝ 100, 1000, … կստանանք սկզբնական կոտորկաին հավասար կոտորակ, տես օրինակը՝

2/10=2x10/10x10=20/100=0,20
2/10=2x100/10x100=200/1000=0,200
2/10=2x1000/10x1000=2000/10000=0,2000
ստացանք, որ
0,2=0,20=0,200=0,2000=…

Առաջադրանքներ։
1.Նշված թվերը գրիր այլ տասնորդական կոտորակի տեսքով։
Օրինակ՝
0,3=0,30=0,300…
1,2= 1,20=1,200
34,12= 34,120= 34, 1200
25,1= 25,10= 25,100
13,04= 13, 040= 13,0400
151, 456= 151,4560= 151,45600
0,007= 0,070= 0,0700

0, 12= 0,120= 0,1200
1,103= 1,1030= 1,10300

Կրկնողություն

921.

ա) 24/60= 24×60= 60×60= 1440/ 3600= 00,01440

բ) 15/20= 15×20= 20×20= 300/ 400= 0,0300

գ) 65/100= 65×100= 100×100= 6500/10000= 000,06500

դ)94/100= 94×100= 100×100= 9400/10000= 000,09400

ե)21/30= 21×30= 30×30= 630/900= 0,00630

զ)16/400= 16×400= 400×400= 6400/160000= 000,06400

է)8/100= 8×100= 100×100= 800/10000= 00,0800

ը)8/1000= 8×1000= 1000×1000= 8000/1000000= 0000,08000

922.

ա) 0,4= 4/10

բ) 0,12=12/100

գ) 0,125= 125/10

դ) 1,2= 12/10

ե) 0,45= 45/100

զ) 0,04= 4/1000

է) 3/8= 38/10

ը) 7/40= 740/10

923.

ա) 1/2= 12, 120, 1200

բ) 1/4= 14, 140, 1400

գ) 3/5= 35, 350, 3500

դ) 1/25= 25, 250, 2500

ե) 11/20= 20, 200, 2000

զ) 9/8= 98, 980, 9800

է) 3/8= 38, 380, 3800

ը) 7/40= 40, 400, 4000

English 6-10

Who ran to help me when I fell,
And would some pretty story tell,
Or kiss the place to make it well?
My Mother.

 Mother is considered the guardian angel of the family. And, of course, it is the mother who plays an important role in the life of every person.

Mother’s Day, also sometimes called ‘Mothering Sunday’, in the United Kingdom. For many mothers and their children it is a very special day and one day of the year when we all remember to thank our mums for looking after us and we celebrate their lives.

Most countries in the world celebrate Mother’s Day around the middle of May but in the UK we normally celebrate it in March – officially it is celebrated the Sunday three weeks before Easter.

In many families it is traditional to give a present to our mother on Mother’s Day. Very often children give their mothers a bouquet of flowers or a small box of chocolates. Young children are encouraged to make something – a small craftwork or painting – to give as a present. With older children and adults, it can be nice to take your mother out for lunch, or to have a day out together. This is good not just because you are thanking her but because you are showing your thanks by spending time with your mother.

Whatever its origins and however we celebrate this day, what is most important is that we do celebrate it. So many of us spend a lot of time fighting with our mothers – and other members of our families – but it is very rare that we pause and tell them how much we appreciate and love them.

We should celebrate and be thankful to our mothers every day of the year but, unfortunately, we often forget in our busy and fast-paced lives. This is one day of the year when we must not. This is one day of the year when we must all say to our mothers, ‘Thank you for everything.’

1)	What images spring to mind when you hear the word ‘mother’? I images spring to mind when i hear sun, life.
(2)	Can you describe your mother in one word? Why that word? My mother is sun.
(3)	Should mothers stay at home and look after the kids? 50/50.
(4)	Do you always buy your mother a present on Mother’s Day? yes ofcours.
(5)	What do you think is the hardest thing about being a mother? clam the baby.
(6)	In what ways do you take after your mother? i am cleaning the house.
(7)	What is your mother’s biggest wish? My mother’s biggest wish is for me to be happy.
(8)	Is your mother more like a mother or a best friend? best friend
(9)	What do/did your mother and you argue about? on various issues
(10)	What do you think of Mother’s Day? Is it necessary? yes, it’s a day when you can make various pleasant surprises for your mother

«Ձոն» տեխնոլոգիական ստուգատես․ իմ պատրաստած մեդիաբացիկը

Ամփոփում

1.Բերե՛ք բնական և արհեստական աղբյուրների մի քանի օրինակ:Բնական աղբյուրներն է՝աստղերը, կայծակը, Արեգակը, միջատներ և որոշ բակտերիաներ:Լույսի աղբյուրները լույսն արձակում են բոլոր ուղղություններով:Բազմաթիվ դիտումների և փորձերի միջոցով հաստատվել է, որ թափանցիկ միջավայրում լույսը տարածվում է ուղղագիծ:
2. Ի՞նչ գույնի ճառագայթներից է բաղկացած սպիտակ լույսը:Եթե պատկերված բոլոր գույնի լույսերը խառնենք իրար, ապա կստացվի սպիտակ լույս:
3. Տատանումների ի՞նչ հաճախականության սահմաններում է մարդն ընկալում ձայնը:Մենք ընկալում ենք տարբեր ձայներ՝ առվակների կարկաչը, տերևների սվսվոցը, մարդկանց և երաժշտական գործիքների ձայները
4. Նկարագրե՛ք մարդու կողմից ձայնի ընկալման ընթացքը:Ձայնը առաջանում է մարմինների կամ նրանց մասերի տատանումների ժամանակ։

5. Ինչքա՞ն է նորմալ աչքի լավագույն տեսողության հեռավորությունը:Նորմալ աչքի համար լավագույն տեսողության հեռավորությունը մոտ 25 սմ է: Այդ հեռավորության վրա մենք առարկան տեսնում ենք առանց աչքը լարելու: Ավելի փոքր հեռավորությունների վրա աչքն էապես լարվում է: